Aquí os dejo los apuntes Sociabilidad humana
Individuo y sociedad apuntes
Categoría: FILOSOFIA
Atapuerca. Los primeros europeos
*Un programa de Cazador de cerebros sobre Atapuerca
*Con estos vídeos podéis conocer los descubrimientos de Atapuerca (Burgos)
*Si te interesa el tema puedes ir a visitar el Museo de la evolución humana de Burgos
Para ampliar información sobre la evolución
-Puedes conocer más sobre la teoría de la evolución en http://www.xtec.cat/~lvallmaj/palau/darwin2.htm y en http://www.xtec.cat/~lvallmaj/academia/gould2.htm
*Científicos y expertos analizan y valoran la importancia de Darwin en la Historia de la Ciencia, nos cuentan cómo les ha inspirado en su trabajo y opinan de la polémica entre creacionismo y darwinismo.
http://www.elmundo.es/especiales/2009/02/ciencia/darwin/seccion5/seccion54.html
-Aquí tienes también una crítica actual del profesor Máximo Sandín de la Universidad Autónoma de Mahttp://www.youtube.com/watch?v=IEUYxLGd3yk
¿Qué piensas tú? Argumenta tu respuesta
*https://elpais.com/elpais/2018/02/22/ciencia/1519314761_836333.html
*Programa Redes
Implicaciones de la teoría de Darwin
Algunas de la simplicaciones que tuvo y tiene la teoría de la evolución de Darwin:
-El hombre ya no ocupa un lugar privilegiado sino que es un ser más dentro del proceso vital, con un origen común con el restod e seres
-El mundo está en evolución, cambio
-Cuestionamiento de si todo se produce por azar o hay un orden, una orientación a una mayor complejidad. ¿Azar o necesidad?
-Conflicto con las teorías religiosas, Darwin tuvo grandes conflictos con sus propias creencias (puedes conocerlo viendo la película «La duda de Darwin»), en la actualidad el debate lo es entre ciencia y creacionismo
-Ya no es necesario un dios para explicar la naturaleza
-Ofrece una visión materialista de la realidad y el ser humano
-Algunos autores llevan los principios de Darwin a lo social, como el darwinismo social de Spencer (acordaos que hemos hecho un texto) que puede llevar a justificar la desigualdad social, el imperialismo, el liberalismo, el racismo…
–Wilson intenta llevar la biología al análisis de la moral
-Se toma como modelo para buscar leyes sociales
-Suscita en la actualidad cuetiones acerca de la relación entre naturaleza y cultura, entre lo genético y lo social o aprendido. ¿Cuanto hay de uno u otro en nuestra forma de ser, nuestro comportamiento, nuestras relaciones…?
-La idea de la supervivencia del más apto es utilizada por el nazismo
1.-¿Qué más implicaciones se te ocurren?
2.-Busca otras teorías alternativas a la teoría de Darwin
–
El origen del hombre
Con estos videos de National Geographic puedes acercarte a los orígenes del hombre actual y ver cómo eran y vivían sus antepasados más cercanos.
https://www.youtube.com/watch?v=5tRXxWU8Lp0&feature=emb_title
https://www.youtube.com/watch?v=j2_V4R8gKNA
https://www.youtube.com/watch?v=wIlFqsS4_o0&feature=emb_title
https://www.youtube.com/watch?v=LMp95BGO-Ss
https://www.youtube.com/watch?v=yTTWKj6t-kk
*La serie La odisea de la especie
Rasgos del ser humano
RASGOS SER HUMANO
ANATÓMICOS:
–Bipedismo ->posición erguida
->Reestructuración de la columna y pelvis
->Manos libres-> herramientas, manipulación…
->Pulgar oponible, pinza
->Cambio estructura del pie
->Tamaño y forma del cerebro-> capacidad técnica, intelectual, simbólica…
-Aparato fonador->lenguaje
-Mandíbula
-Pérdida de vello corporal
-Hembras-> mamas, pelvis
PSICO-SOCIALES:
-Racionalidad, capacidades intelectuales
-Neotenia->largo aprendizaje
-Fabricación y utilización herramientas->técnica
-Dimorfismo sexual- roles sociales
-Cooperación
-Lenguaje simbólico
-Cultura
-Altruismo y sociabilidad
-Autoconciencia
-Sentimiento del propio cuerpo
-Inconclusión
-Apertura al mundo
-Libertad
– Cuestiones:
¿Sabrías añadir más?
¿Algún rasgo de los expuestos crees que no es exclusivo de los seres humanos? Justifica tu respuesta
Pruebas de la evolución
Algunas pruebas anatómicas, embriológicas, paleontológicas de la semejanza entre los seres vivos y su conexión en un origen común de la vida.
Observa las imágenes y explica en unas líneas qué reflexiones y preguntas te sugieren
Textos sobre la política
A continuación os dejo tres textos pertenecientes al Contrato social Rousseau con unas preguntas para utilizarlos en nuestra asignatura de 2º ESO.
Los dos primeros pertenecen al capítulo XV pueden utilizarse en el bloque 4 denominado «Las sociedades democráticas del siglo XXI2 en el punto de «Identificación, aprecio y cuidado de los bienes comunes y servicios públicos». Trtan sobre la participación y el interés de los ciudadanos por lo público.
Texto 1
«Desde el instante en que el servicio público deja de ser el principal interés de los ciudadanos y que prefieren servir con su bolsa antes que con su persona, el Estado se encuentra ya cerca de la ruina»
1,-Explica, poniendo ejemplos, los conceptos que aparecen en el texto: servicio público, bolsa y Estado.
2.-¿Qué significa que los ciudadanos prefieren servir con su bolsa antes que con su persona? ¿Por qué esto lleva a la ruina del Estado? Pon un ejemplo concreto.
3.-¿Crees que es importante que los ciudadanos se interesen por lo público? ¿Por qué?
Texto 2
«Desde el momento en que alguien dice de los negocios del Estado “¿A mí qué me importa?, se debe saber que el Estado está perdido»
1.-¿Por qué crees que la gente dice eso de que no le importa la política? ¿Tú crees que es importante?
2.- Además del desinterés del que habla el texto, algunos ciudadanos deciden ir por su cuenta, por ejemplo no cumpliendo sus deberes ciudadanos. Por ejemplo las personas que defraudan a Hacienda no pagando los impuestos o mintiendo acerca de su situación económica.¿Por qué crees que lo hacen?¿qué consecuencias tiene para el resto de la sociedad?
El siguiente texto forma parte del capítulo XVIII de la misma obra y puede utilizarse en el mismo bloque 4 en relación al apartado de «Estado de derecho», en concreto a la parte que hace referencia a la política como servicio a la ciudadanía.
Texto 3
«Los depositarios del poder ejecutivo no son los jefes del pueblo, sino sus oficiales, que puede nombrarlos y sustituirlos cuando le plazca, que a ellos no les corresponde contratar, sino obedecer, y que al encargarse de las funciones que el estado les impone, no hacen más que cumplir su deber de ciudadanos, sin tener en modo alguno derecho a discutir las condiciones»
1.-¿Quienes son los depositarios del poder ejecutivo? ¿Por qué no son los jefes sino los oficiales y deben obedecer?
2.-¿Cuales crees que son las funciones de los políticos?¿Crees que en nuestro país los políticos cumplen esas funciones? ¿Hacen lo que dice el autor del texto? ¿Por qué? Pon un ejemplo concreto actual.
3.-¿En nuestra democracia podemos nombrar y sustituir a los políticos cuando nos plazca?¿Por qué?
También podrían usarse en Educación ético-cívica en el bloque 4 denominado «Ética y política. La democracia. Los valores constitucionales».
Filosofía y ciencia
La ciencia y la filosofía estaban unidas en sus orígenes, de hecho la mayoría de pensadores eran a su vez científicos, y no en vano la filosofía nació de la reflexión sobre la physis, la naturaleza. Sin embargo parece que en la actualidad quiere presentarse una imagen de ellas como contrapuestas, situando a la ciencia en un lugar privilegiado, como saber verdadero, frente a una filosofía que se queda siempre en las preguntas sin alcanzar un lugar definitivo.
Más allá de la reflexión filosófica sobre el conocimiento científico, sobre los métodos de la ciencia, los conceptos, el tema de la verdad o la construcción de la realidad, propios de la filosofía de la ciencia, los descubrimientos e investigaciones de la ciencia plantean siempre nuevos interrogantes filosóficos y cuestionan muchas ideas filosóficas acerca de la moral, la libertad, la sociabilidad, etc.
La filosofía se caracteriza por su pretensión de universalidad, su búsqueda de fundamentos, la crítica y la racionalidad y por ello entre todos los ámbitos que abarca también está el cuestionamiento de la propia ciencia y ese lugar privilegiado que ocupa.
En nuestras asignaturas existe una clara conexión con la ciencia. Así por ejemplo en Educación ético-cívica están presentes los avances científicos y tecnológicos y las cuestiones que estos suscitan vinculadas a la medicina, la bioética, o la sociedad. Temas como las células madre, la clonación, los transgénicos, la reproducción asistida… También cuestiones vinculadas a los derechos humanos, la globalización y por supuesto la defensa del medio ambiente. Y también temas relacionados con la moral propiamente dicha y la sociedad: estudios científicos sobre la moral, el altruismo, la libertad para decidir, la violencia, la sociabilidad, etc.
En Filosofía y ciudadanía la ciencia aparece de manera especial en los temas sobre conocimiento científico, la verdad, la realidad y el ser humano, pero también podemos hallar vinculaciones en los temas de ética, ciudadanía y filosofía política como temas de salud, sociabilidad, la inversión en ciencia e innovación, la globalización, la industria farmaceutica o la armamentística.
En ocasiones parece que los filósofos nos obsesionamos por transmitir la idea de la filosofía como racionalidad pura o estricta, olvidando las emociones o las habilidades sociales. Sin embargo los avances recientes en neurociencia nos plantean un visión muy diferente acerca de la inteligencia, el alma/mente y su relación con el cuerpo/cerebro, y muestran la importancia de las emociones y el papel que juegan en nuestras vidas.
Así lo hace por ejemplo Antonio Damasio, neurocientífico autor de libros como El error de Descartes o En busca de Spinoza, en los que relaciona filosofía y ciencia y muestra como la ciencia ofrece nuevas visiones y perspectivas. Muchos estudios del cerebro nos hablan ya de cómo se desarrolla la empatía, el altruismo, la moral, la toma de deccisiones, del papel de la genética y el ambiente, la relación con los demás, incluso la posibilidad de implantar chips para cambiar o mejorar determinados comportamientos y capacidades.
En los programas de Redes de la 2 de tve encontramos muchos ejemplos de todo ello. Como muestra este video sobre cerebro y emociones en el que E.Punset entrevista al citado Antonio Damasio
[youtube=http://www.youtube.com/watch?v=nTxghoCs074]
Poesía y filosofía
Los siguientes poemas pueden utilizarse en la asignatura Filosofía y ciudadanía de 1º de bachillerato en la unidad correspondiente a las preguntas de la filosofía. Están vinculados a la pregunta por la existencia o por el sentido de la vida.
Que la vida iba en serio
uno lo empieza a comprender más tarde
–como todos los jóvenes, yo vine
a llevarme la vida por delante.
Dejar huella quería
y marcharme entre aplausos
-envejecer, morir, eran tan sólo
las dimensiones del teatro.
Pero ha pasado el tiempo
y a verdad desagradable asoma:
envejecer, morir,
es el único argumento de la obra.
Jaime Gil de Biedma
El cuento es muy sencillo
usted nace
contempla atribulado
el rojo azul del cielo
el pájaro que emigra
el torpe escarabajo
que su zapato aplastará
valiente
usted sufre
reclama por comida
y por costumbre
por obligación
llora limpio de culpas
extenuado
hasta que el sueño lo descalifica
usted ama
se transfigura y ama
por una eternidad tan provisoria
que hasta el orgullo se le vuelve tierno
y el corazón profético
se convierte en escombros
usted aprende
y usa lo aprendido
para volverse lentamente sabio
para saber que al fin el mundo es esto
en su mejor momento una nostalgia
en su peor momento un desamparo
y siempre siempre
un lío
entonces
usted muere.
Mario Benedetti
Actividades posibles:
1.- Explica qué te transmite cada uno de los poemas.
2.- ¿Qué significa «envejecer, morir » era el único argumento de la obra? ¿A qué se refiere Benedetti con «el mundo es esto en su mejor momento una nostalgia en su peor momento un desamparo y siempre siempre un lío »
3.- Explica cuál es el concepto que tienen los autores sobre la vida y la muerte ¿Lo compartes?
4.-Explica cuál es para ti el sentido de la vida, entendiendo este cómo significado, valor o sentido, si es que lo tiene.
5.-¿Crees que la muerte es el final de la vida?
6.-Las anteriores preguntas son preguntas propias de la filosofía, pero también de otras disciplinas. ¿Crees que la filosofía da una respuesta a estas preguntas?¿y la ciencia? Si no hay respuesta, ¿crees que es importante hacerse estas preguntas?
La siguiente propuesta es un poema de Omar Jayyam que puede utilizarse en Éducación ético-cívica en el bloque 2, en el punto 2º donde hace referencia al rechazo a la violencia, pero en general acerca de la reflexión sobre el bien y el mal y la responsabilidad. También en Filosofía y ciudadanía en la unidad de la reflexión moral o en la de la legitimidad del Estado, para tratar el tema de los conflictos y el papel del ejército, la paz, etc.
Dime ¿qué hombre no ha transgredido jamás tu
ley?
Dime ¿qué placer tiene una vida sin pecado?
Si castigas con el mal el mal que te he hecho,
dime ¿cuál es la diferencia entre tú y yo?
Omar Jayyam
1.-Explica qué crees que quiere decir el texto.
2.-¿Qué significa transgredir la ley? ¿A qué ley se refiere: a la moral o a la legal? ¿Crees que en algunas ocasiones es necesario transgredir la ley? Pon un ejemplo
3.-¿Qué significa el concepto de pecado?
4.- ¿A qué se refiere el autor en el último párrafo? Reflexiona y aporta argumentos a favor o en contra de utilizar la violencia o la guerra para prevenir conflictos o para acabar con ellos. _(Puede prepararse un debate acerca de los derechos de quienes violan derechos, o sobre el papel actual de los ejércitos en «misiones de paz»)