El origen del hombre

Con estos videos de National Geographic puedes acercarte a los orígenes del hombre actual y ver cómo eran y vivían sus antepasados más cercanos.

https://www.youtube.com/watch?v=5tRXxWU8Lp0&feature=emb_title

https://www.youtube.com/watch?v=j2_V4R8gKNA

https://www.youtube.com/watch?v=wIlFqsS4_o0&feature=emb_title

https://www.youtube.com/watch?v=LMp95BGO-Ss

https://www.youtube.com/watch?v=yTTWKj6t-kk

 

*La serie La odisea de la especie

Rasgos del ser humano

Fuente: ITE
Fuente: ITE

RASGOS SER HUMANO

ANATÓMICOS:

Bipedismo ->posición erguida

->Reestructuración de la columna y pelvis

->Manos libres-> herramientas, manipulación…

->Pulgar oponible, pinza

->Cambio estructura del pie

->Tamaño y forma del cerebro-> capacidad técnica, intelectual, simbólica…

-Aparato fonador->lenguaje

-Mandíbula

-Pérdida de vello corporal

-Hembras-> mamas, pelvis

PSICO-SOCIALES:

-Racionalidad, capacidades intelectuales

-Neotenia->largo aprendizaje

-Fabricación y utilización herramientas->técnica

-Dimorfismo sexual- roles sociales

-Cooperación

-Lenguaje simbólico

-Cultura

-Altruismo y sociabilidad

-Autoconciencia

-Sentimiento del propio cuerpo

-Inconclusión

-Apertura al mundo

-Libertad

– Cuestiones:

¿Sabrías añadir más?

¿Algún rasgo de los expuestos crees que no es exclusivo de los seres humanos?   Justifica tu respuesta

Pruebas de la evolución

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Algunas pruebas anatómicas, embriológicas, paleontológicas de la semejanza entre los seres vivos y su conexión en un origen común de la vida.

Observa las imágenes y explica en unas líneas qué reflexiones y preguntas te sugieren

Textos sobre la política

A continuación os dejo tres textos pertenecientes al Contrato social Rousseau con unas preguntas para utilizarlos en nuestra asignatura de 2º ESO.

Los dos primeros pertenecen al capítulo XV pueden utilizarse en el bloque 4 denominado «Las sociedades democráticas del siglo XXI2 en el punto de «Identificación, aprecio y cuidado de los bienes comunes y servicios públicos». Trtan sobre la participación y el interés de los ciudadanos por lo público.

Texto 1

«Desde el instante en que el servicio público deja de ser el principal interés de los ciudadanos y que prefieren servir con su bolsa antes que con su persona, el Estado se encuentra ya cerca de la ruina»

1,-Explica, poniendo ejemplos, los conceptos que aparecen en el texto: servicio público, bolsa y Estado.

2.-¿Qué significa que los ciudadanos prefieren servir con su bolsa antes que con su persona? ¿Por qué esto lleva  a la ruina del Estado? Pon un ejemplo concreto.

3.-¿Crees que es importante que los ciudadanos se interesen por lo público? ¿Por qué?

Texto 2

«Desde el momento en que alguien dice de los negocios del Estado “¿A mí qué me importa?, se debe saber que el Estado está perdido»

1.-¿Por qué crees que la gente dice eso de que no le importa la política? ¿Tú crees que es importante?

2.- Además del desinterés del que habla el texto, algunos ciudadanos deciden ir por su cuenta, por ejemplo no cumpliendo sus deberes ciudadanos. Por ejemplo las personas que defraudan a Hacienda no pagando los impuestos o mintiendo acerca de su situación económica.¿Por qué crees que lo hacen?¿qué consecuencias tiene para el resto de la sociedad?

El siguiente texto  forma parte del capítulo XVIII de la misma obra y puede utilizarse en el mismo bloque 4 en relación al apartado de «Estado de derecho», en concreto a la parte que hace referencia a la política como servicio a la ciudadanía.

Texto 3

«Los depositarios del poder ejecutivo no son los jefes del pueblo, sino sus oficiales, que puede nombrarlos y sustituirlos cuando le plazca, que a ellos no les corresponde contratar, sino obedecer, y que al encargarse de las funciones que el estado les impone, no hacen más que cumplir su deber de ciudadanos, sin tener en modo alguno derecho a discutir las condiciones»

1.-¿Quienes son los depositarios del poder ejecutivo? ¿Por qué no son los jefes sino los oficiales y deben obedecer?

2.-¿Cuales crees que son las funciones de los políticos?¿Crees que en nuestro país los políticos cumplen esas funciones? ¿Hacen lo que dice el autor del texto? ¿Por qué? Pon un ejemplo concreto actual.

3.-¿En nuestra democracia podemos nombrar y sustituir a los políticos cuando nos plazca?¿Por qué?

También podrían usarse en Educación ético-cívica en el bloque 4 denominado  «Ética y política. La democracia. Los valores constitucionales».

 

Reflexión sobre la misma noticia en dos medios diferentes

Estas imágenes corresponden a la portada de dos periódicos diferentes sobre la misma noticia. Nos pueden servir para analizar la cuestión de la democracia mediática, del poder de los medios en la democracia y de las pluralidad, en Filosofía y ciudadanía de 1º de bachillerato.

En primer lugar analizaremos la imagen de portada de cada uno de los periódicos: qué transmite, qué nos cuenta…

En segundo lugar leeremos la noticia de cada periódico y haremos un resumen de cada una.

En tercer lugar expondremos como influye la imagen en nosotros: qué idea quieren transmitir, cómo se sirven de la imagen para contar la noticia desde su perspectiva, etc.

En cuarto lugar compararemos las noticias de uno y otro medio, analizando las semejanzas y diferencias.

En quinto lugar analizaremos a través de las imágenes los siguientes conceptos: pluralidad de medios, existencia de medios independientes, democracia mediática.

Por último analizaremos la existencia o no de medios plurales como un elemento necesario de la democracia en nuestro país y cómo pueden influir los medios en la participación o las decisiones de los ciudadanos y los políticos, tomando como ejemplo estas imágenes.

Imágenes para la reflexión sobre la democracia

Fotos del usuario Alberto Alvarez-Perea publicada en Flickr bajo licencia creative commons y foto del banco de recursos del ITE.

Fotos del usuario Jordi Ferrer-Beltran publicada en Flickr bajo licencia creative commons y de Michael Mandiberg

Estas imágenes pueden utilizarse para el tema de la democracia en la asignatura Filosofía y ciudadanía de 1º de bachillerato y en Educación ético cívica de 4º ESO.

Se pueden usar al principio de la unidad, para tratar de manera inicial los conceptos que  vamos a abordar o al final, para repasar lo visto y analizarlo de manera crítica y reflexiva.

Primero analizaremos las tres primeras imágenes mediante las siguientes cuestiones:

1.-Exponer el significado de cada imagen de manera individual.

2.-Analizar la idea de democracia que nos transmite cada imagen y vincularlas a tipos o modelos de democracia.

3.-Defender de manera argumentada una de ellas y criticar las otras dos.

4.-Analizar a través de las imágenes los posibles límites o deficiencias de la democracia.

La última imagen nos servirá para analizar las posibles amenazas para la democracia y cómo luchar contra ellas o evitarlas.

Finalmente buscaremos información sobre las imágenes y la compartiremos con los compañeros y compañeras.

Surgimiento de la Filosofía

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La filosofía occidental surge en Grecia, en una situación de extranjería, de extrañamiento ante el mundo. Surge cuando una serie de hombres se plantean preguntas acerca de lo que ven, de lo que oyen, de lo que les rodea. Se preguntan de dónde surge todo y cómo, se preguntan acerca de lo que nunca llama nuestra atención porque siempre está ahí, se preguntan por qué las cosas son, se preguntan el porqué de lo que hay.

La Filosofía surge como interrogante constante que nunca alcanza una respuesta definitiva porque lo importante es el camino del propio preguntar. Así que no penseis que al final del trayecto filosófico una alcanza una mayor seguridad o la respuesta  a todos los enigmas, al contrario, si acaso se encuentra más perdida que antes. Pero lo interesante es que ahora somos nosotros y nosotras las que indagamos y preguntamos, somos nosotros y nosotras las que cuestionamos y no nos dejamos llevar sin más…

Puedes ver este vídeo acerca del origen de la Filosofía