Videos tema 6 Origen y legitimidad del poder

*Os dejo un vídeo sobre la violencia para que os ayude a reflexionar sobre este tema y el enlace al vídeo sobre las teorías de la sociedad http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepal2/materiales/VGR/vgr/aplica.html capítulo Poder político/ cortometraje

 

*Una reflexión de Noam Chomsky sobre la legitimidad del poder

*Ejemplos de desobediencia civil no violenta

GANDHI

MARTIN LUTHER KING

ROSA PARKS

Apuntes tema Origen y legitimidad del poder

Os dejo una parte de los apuntes que utilizaremos en este tema TEMA 6, el poder político

Son apuntes publicados  en la página web http://jacgmur.blogspot.com.es/2009/01/apuntes.html

La ultima parte del tema está en las páginas 12 y 13 de estos apuntes Tema 11.Origen y legitimidad del poder politico publicados en www.filosofiafacil.com

Una presentación- esquema del tema ORIGEN Y LEGITIMIDAD DEL PODER2

El esquema de la Teoría de la sociedad de Platón 24-cuadro-clases-sociales

 

Reflexiones sobre la democracia

Os dejo dos vídeos que reflexionan sobre la democracia: uno se llama Mouseland y el otro pertenece a la película El Gran Dictador de Charles Chaplin.

Teneis que hacer una reflexión contando qué creeis que dicen los vídeos, vuestra valoración  y qué os ha llamado la atención d ecada uno de ellos

Reflexión de una niña de 12 años

Este es el discurso que una niña de 12 años dio en la ONU en 1992. Después de verlo responde a las siguientes cuestiones:

1)  Haz una lista con las cosas que denuncia y otra lo que ella pide

2) ¿Qué opinas sobre lo que dice? Encuentra dos argumentos con los que estés de acuerdo y explica por qué.

 

3) Busca argumentos para rebatir algo de lo que ella dice (no tiene que ser necesariamente lo que tu piensas).

4) Di tres cosas concretas que los gobernantes podrían hacer para resolver los problemas que ella plantea o para llevar a cabo sus deseos. ¿Por qué crees que los gobernantes no lo hacen?

Textos sobre la política

A continuación os dejo tres textos pertenecientes al Contrato social Rousseau con unas preguntas para utilizarlos en nuestra asignatura de 2º ESO.

Los dos primeros pertenecen al capítulo XV pueden utilizarse en el bloque 4 denominado «Las sociedades democráticas del siglo XXI2 en el punto de «Identificación, aprecio y cuidado de los bienes comunes y servicios públicos». Trtan sobre la participación y el interés de los ciudadanos por lo público.

Texto 1

«Desde el instante en que el servicio público deja de ser el principal interés de los ciudadanos y que prefieren servir con su bolsa antes que con su persona, el Estado se encuentra ya cerca de la ruina»

1,-Explica, poniendo ejemplos, los conceptos que aparecen en el texto: servicio público, bolsa y Estado.

2.-¿Qué significa que los ciudadanos prefieren servir con su bolsa antes que con su persona? ¿Por qué esto lleva  a la ruina del Estado? Pon un ejemplo concreto.

3.-¿Crees que es importante que los ciudadanos se interesen por lo público? ¿Por qué?

Texto 2

«Desde el momento en que alguien dice de los negocios del Estado “¿A mí qué me importa?, se debe saber que el Estado está perdido»

1.-¿Por qué crees que la gente dice eso de que no le importa la política? ¿Tú crees que es importante?

2.- Además del desinterés del que habla el texto, algunos ciudadanos deciden ir por su cuenta, por ejemplo no cumpliendo sus deberes ciudadanos. Por ejemplo las personas que defraudan a Hacienda no pagando los impuestos o mintiendo acerca de su situación económica.¿Por qué crees que lo hacen?¿qué consecuencias tiene para el resto de la sociedad?

El siguiente texto  forma parte del capítulo XVIII de la misma obra y puede utilizarse en el mismo bloque 4 en relación al apartado de «Estado de derecho», en concreto a la parte que hace referencia a la política como servicio a la ciudadanía.

Texto 3

«Los depositarios del poder ejecutivo no son los jefes del pueblo, sino sus oficiales, que puede nombrarlos y sustituirlos cuando le plazca, que a ellos no les corresponde contratar, sino obedecer, y que al encargarse de las funciones que el estado les impone, no hacen más que cumplir su deber de ciudadanos, sin tener en modo alguno derecho a discutir las condiciones»

1.-¿Quienes son los depositarios del poder ejecutivo? ¿Por qué no son los jefes sino los oficiales y deben obedecer?

2.-¿Cuales crees que son las funciones de los políticos?¿Crees que en nuestro país los políticos cumplen esas funciones? ¿Hacen lo que dice el autor del texto? ¿Por qué? Pon un ejemplo concreto actual.

3.-¿En nuestra democracia podemos nombrar y sustituir a los políticos cuando nos plazca?¿Por qué?

También podrían usarse en Educación ético-cívica en el bloque 4 denominado  «Ética y política. La democracia. Los valores constitucionales».

 

Reflexión sobre la misma noticia en dos medios diferentes

Estas imágenes corresponden a la portada de dos periódicos diferentes sobre la misma noticia. Nos pueden servir para analizar la cuestión de la democracia mediática, del poder de los medios en la democracia y de las pluralidad, en Filosofía y ciudadanía de 1º de bachillerato.

En primer lugar analizaremos la imagen de portada de cada uno de los periódicos: qué transmite, qué nos cuenta…

En segundo lugar leeremos la noticia de cada periódico y haremos un resumen de cada una.

En tercer lugar expondremos como influye la imagen en nosotros: qué idea quieren transmitir, cómo se sirven de la imagen para contar la noticia desde su perspectiva, etc.

En cuarto lugar compararemos las noticias de uno y otro medio, analizando las semejanzas y diferencias.

En quinto lugar analizaremos a través de las imágenes los siguientes conceptos: pluralidad de medios, existencia de medios independientes, democracia mediática.

Por último analizaremos la existencia o no de medios plurales como un elemento necesario de la democracia en nuestro país y cómo pueden influir los medios en la participación o las decisiones de los ciudadanos y los políticos, tomando como ejemplo estas imágenes.

Imágenes para la reflexión sobre la democracia

Fotos del usuario Alberto Alvarez-Perea publicada en Flickr bajo licencia creative commons y foto del banco de recursos del ITE.

Fotos del usuario Jordi Ferrer-Beltran publicada en Flickr bajo licencia creative commons y de Michael Mandiberg

Estas imágenes pueden utilizarse para el tema de la democracia en la asignatura Filosofía y ciudadanía de 1º de bachillerato y en Educación ético cívica de 4º ESO.

Se pueden usar al principio de la unidad, para tratar de manera inicial los conceptos que  vamos a abordar o al final, para repasar lo visto y analizarlo de manera crítica y reflexiva.

Primero analizaremos las tres primeras imágenes mediante las siguientes cuestiones:

1.-Exponer el significado de cada imagen de manera individual.

2.-Analizar la idea de democracia que nos transmite cada imagen y vincularlas a tipos o modelos de democracia.

3.-Defender de manera argumentada una de ellas y criticar las otras dos.

4.-Analizar a través de las imágenes los posibles límites o deficiencias de la democracia.

La última imagen nos servirá para analizar las posibles amenazas para la democracia y cómo luchar contra ellas o evitarlas.

Finalmente buscaremos información sobre las imágenes y la compartiremos con los compañeros y compañeras.