Actividad de Historia de la filosofía

Para conocer un poco a los grandes filósofos de  la historia de la filosofía occidental os propongo esta actividad:

Tenéis que buscar información sobre ellos y sus teorías por grupos, elaborar una presentación y exponerla en clase.

Podeis recurrir a los libros de segundo de bachillerato y a  estas páginas web:

las presentaciones y resúmenes del IES Las Musas

http://www.ieslasmusas.org/historia-de-la-filosofia/

la web del IES Juana de Castilla

http://www.ieslasmusas.org/historia-de-la-filosofia/

o

http://lalechuzademinerva.es/historia-de-la-filosofia/

u otras que encontréis sobre filosofía

  • Tendréis que leer lo que dice sobre el  autor o autores que os corresponda y luego resumirlo y contarlo al resto de compañer@s. Debéis poner:
  • Autor, época, cuatro ideas clave, dos conceptos importantes.
  • También debe haber un índice inicial y una diapositiva final con las fuentes.
  • Tenéis que apuntar las fuentes de las que obtenéis la información
  • Los filósofos que tenéis que buscar os los diré son:  Sócrates, Platón, Aristóteles,omás de Aquino, Descartes, Hume, Kant, Marx, Nietzsche y Ortega y Gasset.
  • Luego debéis exponerlo al resto y apuntar lo que los demás grupos cuentan
  • Para subir nota podéis: acompañarlo de un vídeo, un esquema, filósofas de la misma época, un vídeo humorístico, una entrevista ficticia al autor,  cómo sería su estado de Wassap o su Instagram… Lo que se os ocurra que ayude a entender al autor.
  • También haréis un meme o un logo sobre el o los autores correspondientes.

Esta será la rúbrica para evaluar y coevaluar:

RÚBRICAS PRESENTACIÓN Y EXPOSICIÓN ORAL

INDIVIDUAL EXPOSICIÓN

0 puntos

1 puntos

2 puntos

3 puntos

EXPRESIÓN ORAL

HASTA 3 PUNTOS

Lee y no comprende

.

El lenguaje no es correcto, fluido ni riguroso.

En ocasiones lee pero comprende.

Utiliza el lenguaje de forma medianamente correcta, fluida y rigurosa.

No lee y comprende.

Utiliza el lenguaje de forma medianamente correcta, fluida y rigurosa.

No lee, comprende, y realiza explicaciones y aclaraciones propias.

Utiliza un lenguaje correcto, fluido y riguroso.

0 puntos

0,5 puntos

1 punto

COMUNICACIÓN NO VERBAL

HASTA 1 PUNTO

Gestos inadecuados o falta de comunicación no verbal

Leve exceso de gestos o falta de gestos

Los gestos son adecuados y controlados

0 puntos

1 punto

TIEMPO

HASTA 1 PUNTO

No se ajusta al tiempo requerido

Se ajusta al tiempo requerido

GRUPO

0 puntos

1 punto

LENGUAJE AUDIOVISUAL

HASTA 1 PUNTOS

Sin contenido audiovisual

El trabajo está bien preparado y la selección de imágenes, formas, herramientas, etc es adecuada.

0 puntos

1 puntos

2puntos

PRESENTACIÓN DE CONTENIDOS

HASTA 2 PUNTOS

Sin trabajar contenidos copiados, información incompleta o desorganizada.

Información completa, organizada.

Información completa, organizada, según las indicaciones, y con un planteamiento original.

INDICACIONES

HASTA 2 PUNTOS

No sigue las indicaciones o está desorganizada

Solo sigue algunas indicaciones

Sigue todas las indicaciones

FALACIAS

*Os dejo enlaces  en los que podéis ver las falacias que hemos visto y ejemplos

http://falacias.escepticos.es/

De filotic donde explica las diferentes falacias http://www.xtec.cat/~lvallmaj/preso/fal-log2.htm

Del blog de Rafael Robles http://www.rafaelrobles.com/2007/11/falacias-en-el-discurso-politico/

De FILOFIN donde encontrareis vídeoshttps://filofin.wordpress.com/2009/09/26/falacias-en-el-discurso-politico/

Las frases de los políticos según la lógica proposicional http://verne.elpais.com/verne/2015/05/13/articulo/1431511831_312713.html

Enlace de Filoteka con ejemplos a partir de la página 37 https://filoteka.files.wordpress.com/2016/08/bloque10.pdf

Ejercicios en la página 7 y 8

*Explicar de qué falacia se trata

Nadie ha demostrado que no existan los extraterrestres, por tanto existen

¿Por qué Cervantes escribió novelas? Porque era escrito

Dices que no deje los estudios, pero tú los dejaste a mi edad

En abril siempre llueve porque me lo ha dicho mi abuelo

No es cierto lo que dice porque es un mentiroso

 

ACTIVIDADES CONOCIMIENTO Y VERDAD

+Algunos vídeos

 

www.youtube.com/watch?v=rEotKisrrkI

*TEXTO de Filocarmens para leer y reflexionar. Haremos algunas cuestiones

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxmaWxvY2FybWVuc3xneDoxOWFjZGZkMTNkNzlhYTAw

*MATRIX

1.- VISIONADO PELÍCULA MATRIX, LECTURA MITO CAVERNA Y CUESTIONARIO:

1.- ¿Qué tipo de mundo es el mundo de Neo al principio de la película? ¿Cómo experimenta la realidad en la que vive?

2.- ¿Hay alguna diferencia entre la “realidad virtual” descubierta y la realidad “auténtica”?

3.- ¿Qué consecuencias tiene el considerar que la realidad son sólo señales eléctricas interpretadas por el cerebro?

4.- ¿Crees que enseñarle la verdad a Neo es lo mismo que liberarle? ¿Por qué?

5.- ¿Cuál es la manera en que nosotros mismos estamos esclavizados, cuáles son los prisiones de nuestra mente? ¿Qué podemos hacer para liberarnos?

6.- ¿Qué pastilla hubierais elegido? ¿Por qué?

7.- ¿Qué pensáis de alguien que no quiere ver la realidad, que prefiere engañarse? (ejemplos: alguien que toma drogas, que miente acerca de si mismo en un chat, que no admite que su pareja le engaña…)

8.- ¿Por qué crees que los liberados se dedican a salvar a otros?

9.- ¿Cuándo son libres los seres humanos, cuando conocen la verdad o cuando viven engañados por una ilusión?

10.- Leer el Mito de la caverna de Platón:

a) ¿Qué crees que quiere decir el mito? ¿Qué interpretaciones se te ocurren?

b) ¿Se te ocurre alguna relación entre la situación de estos prisioneros y la actualidad (televisión, nuevas tecnologías…)?

c) Relacionar la película y el mito.

 

*ENLACES PARA PRUFUNDIZAR EN LA PELÍCULA QUE HEMOS VISTO EN CLASE: MATRIX

índice

http://www.artegijon.com/filomatrix/articulo.pdf  UN ARTÍCULO

http://cine-filosofico.blogspot.com.es/2009/06/la-filosofia-oculta-en-matrix.html LA FILOSOFÍA QUE HAY EN MATRIX

http://www.filomatrix.com/ INFORMACIÓN SOBRE LA PELÍCULA

Y SI OS HA GUSTADO PODEIS VER LAS OTRAS DOS PELÍCULAS QUE CONFORMAN ESTA TRILOGÍA: MATRIX RELOADED Y MATRIX REVOLUTIONS

índiceíndice2

*Relación con el Mito de la caverna de Platón

*Explicación de Platón y su teoría de las Ideas

 

TEXTO PLATÓN PARA TERTULIA

«Y ocurre así que, siendo el alma inmortal, y habiendo nacido muchas veces y habiendo visto tanto lo de aquí como lo del Hades y todas las cosas, no nada que no tenga aprendido; con lo que no es de extrañar que también sobre la virtud y sobre las demás cosas sea capaz ella de recordar lo que desde luego ya antes sabía. Pues siendo, en efecto, la naturaleza entera homogénea, y habiéndolo aprendido todo el alma, nada impide que quien recuerda una sola cosa (y a esto llaman aprendizaje los hombres), descubra él mismo todas las demás, si es hombre valeroso y no se cansa de investigar. Porque el investigar y el aprender por consiguiente, no son en absoluto otra cosa que reminiscencia.» (Platón, Menón)

Película La ola

laola

*Os dejo algunos enlaces con más informaciónsobre la película:

https://docs.google.com/file//1XZ_U4Mj1XnehHLeGEN1BLSHu4Y0lMC2YPEBJz2xHooZjmleU5XCT7ZKkFtce/edit?pli=1

http://www.uhu.es/cine.educacion/cineyeducacion/temaslaola.htm

 

* Y las preguntas que debeis responder y quer comentaremos en clase:

1) ¿Crees que sería posible una dictadura actualmente en nuestro país?

2) ¿En qué situación puede triunfar una dictadura?

3) El comportamiento de las personas ¿varía cuando se encuentran en grupo?¿En qué aspectos?

4) ¿Qué habrías hecho tú?

5) ¿Qué sentimientos se despiertan cuando se está en minoría o se lleva la contraria a la mayoría?

6) ¿Qué pasa si un grupo se considera mejor que los demás?¿Qué peligros pueden existir?

Apuntes tema 3 Conocimiento y verdad

+*En este tema hablaremos del conocimiento, de la verdad y el razonamiento

*Os dejo una presentación para guiaros en el tema CONOCIMIENTOVERDADpres

*índice

*Algunas partes  están en estos apuntes:

Apuntes del IES SÉNECA  http://www.iesseneca.net/iesseneca/IMG/pdf/apuntes_ampliacion_tema_8.pdf

apuntes_ampliacion_tema_8

y también en estos del IES DOS MARES https://dl.dropboxusercontent.com/u/908106/Apuntes/Filosofia/Unidad%202.pdf  Unidad 2

*La última parte: Racionalismo y empirismo  RACEMPIRESQUEMA

y y los autores Descartes, Hume y Kant en este resumen resumenautores

El símil de la línea de Platón

SIMILLINEA

https://filosofia.laguia2000.com/filosofia-de-platon/el-simil-de-la-linea

DESCARTES
DESCARTES
HUME
HUME
KANT
KANT

*La parte de Las cosmovisiones cientificas la trabajaremos por grupos y tendréis que explicárselas a los compañeros. Están al final de los mismos apuntes que arriba están los segundos Unidad 2 a partir de la página 11: La Antigüedad. La ciencia grecomedievalmedieval; El modelo clásico: mecanicismo y La ciencia contemporánea.

*Para completar o entender de otra manera https://losapuntesdefilosofia.wordpress.com/acerca-de/filosofia-1o-bach/unidad-2-el-problema-filosofico-del-conocimiento/

Videos tema 6 Origen y legitimidad del poder

*Os dejo un vídeo sobre la violencia para que os ayude a reflexionar sobre este tema y el enlace al vídeo sobre las teorías de la sociedad http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepal2/materiales/VGR/vgr/aplica.html capítulo Poder político/ cortometraje

 

*Una reflexión de Noam Chomsky sobre la legitimidad del poder

*Ejemplos de desobediencia civil no violenta

GANDHI

MARTIN LUTHER KING

ROSA PARKS

Apuntes tema Origen y legitimidad del poder

Os dejo una parte de los apuntes que utilizaremos en este tema TEMA 6, el poder político

Son apuntes publicados  en la página web http://jacgmur.blogspot.com.es/2009/01/apuntes.html

La ultima parte del tema está en las páginas 12 y 13 de estos apuntes Tema 11.Origen y legitimidad del poder politico publicados en www.filosofiafacil.com

Una presentación- esquema del tema ORIGEN Y LEGITIMIDAD DEL PODER2

El esquema de la Teoría de la sociedad de Platón 24-cuadro-clases-sociales

 

Videos sobre la sociedad y el proceso de socialización

*Os dejo el vídeo que hemos visto en clase para que reflexioneis sobre lo que cuenta el profesor.

*Este otro vídeo habla también de la construcción social de la realidad. Después de verlo debeis entrar en este enlace a la web www.lalechuzademienrva.es, de Capilla Enriquez Estébanez y Enrique Mesa García y contestar a las preguntas sobre el http://lalechuzademinerva.es/wp-content/uploads/2013/08/T42014-ActividadesDimensi%C3%B3n-Social-y-Pol%C3%ADtica.pdf

*Os dejo también el vídeo sobre niños salvajes y las preguntas a las que debeis contestar http://www.dailymotion.com/video/xb9nxh_john-ssabunnya-el-nino-salvaje-de-u_school#from=embediframe

Preguntas:

ACTIVIDAD “Los niños salvajes”

Después de haber visto los videos sobre niños que han vivido aislados de la sociedad, reflexiona y contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Qué habilidades han perdido los niños que han vivido aislados?

2. ¿Qué habilidades han desarrollado por si mismos?

3. ¿Cómo han aprendido los niños de los animales con los que han vivido?

4. Di de cada habilidad que has mencionado si es innata (naces con ella) oaprendida (la aprendes del entorno)

5. ¿Qué significa que el ser humano es “sociable por naturaleza”?

6. Cita en orden jerárquico (de mayor a menor) las personas o grupos quemás influencia tienen en tu vida.

7. Haz una tabla con dos columnas y rellena todos los campos:

¿Qué te enseñan? ¿Qué aportas tú?

FAMILIA

AMIGOS

COLEGIO

CIUDAD

PAIS

MUNDO
8. ¿Qué puede aprender una persona sola, por si misma, sin necesidad de nadie?

*El último vídeo sobre este tema

Algunos videos sobre la evolución

+ENTREVISTA AL AUTOR DE SAPIENS

 

*Más allá:

El transhumanismo

http://www.rtve.es/alacarta/videos/el-cazador-de-cerebros/cazador-cerebros-hacking-life/4330562/

Los cyborg

Este es un video del programa Redes donde nos recuerdan la teoría de la evolución de Darwin, para que repaseis lo que hemos visto en clase

Este es un capítulo del programa Redes, de rtve en el que se habla de la relación de los seres humanos con los primates

*SOBRE LA SELECCIÓN NATURAL

/www.youtube.com/watch?v=9Mm0K0D1YzM&t=140s