*Un dilema moral es una situación conflictiva en la que hay que elegir entre alternativas.
*Cuando analicemos un dilema tendréis que hacer lo siguiente:
1)Determinar el conflicto o problema
2)Analizar la situación
3)Delimitar la responsabilidad del personaje central
4)Aplicar una respuesta argumentada
*El primero que analizaremos se llama Dilema de Heinz:
» Sara es la esposa de Carlos y padece un cáncer que precisa un medicamento muy caro que acaba de llegar a la farmacia. Carlos está en paro y sin ninguna ayuda. Pide al farmacéutico que le permita un pago aplazado y este se niega. Le ofrece trabajar para él para poder pagarlo.
Tras varias semanas y cuando su mujer está a punto de morir, Carlos asalta la farmacia, roba el medicamento y salva a su mujer.
El farmacéutico le denuncia. Carlos está en la cárcel a la espera de juicio».
Las preguntas están en www.sites.google.com/site/filocarmens/home/filosofia-y-ciudadania/unidad-3-el-conocimiento-cientifico Hay que hacer todas menos la útima.
En el mismo enlace un poco más abajo está el vídeo de Historia de la asepsia
Dos vídeos: uno de la serie House sobre las creencias y otro de Michael Shermer que os pueden servir para recordar la distinción entre creencias y conocimiento científico
Relacionado con la parte del tema en la que hemos hablado de la técnica y la tecnología, un documental llamado «Comprar, tirar, comprar»que analiza la obsolescencia programada.
Tenéis que responder a las siguientes cuestiones: qué cuenta el vídeo, qué te ha llamado la atención y hacer una valoración personal acerca de la obsolescencia programada y nuestro modelo actual de consumo, relacionado con el progreso tecnológico.
*Estos son los apuntes que utilizaré para explicar en clase
-La primera parte sobre las características del conocimiento científico está resaltada en amarillo en estos apuntes 02_El conocimiento científico tomados de la página https://sites.google.com/site/filosofandoeninfantes/my-forms/conocimientocientifico
-El resto del tema se encuentra en este documento TEMA_2-EL_CONOCIMIENTO_CIENTIFICO que he tomado de la página https://sites.google.com/site/filocarmens/
Tenéis que imaginaros que podéis utilizar el anillo y escribir una lista de lo que haríais y lo que no
2*Realizad una lista de las diferencias entre el hombre y los animales. Procura que sean acciones o cualidades concretas (por ejemplo los animales no de maquillan)
En esta presentación se exponen las ramas de la Filosofía y algunas de las cuestiones con las que se relaciona cada una de ellas Idea y problemas de la filosofía[1]
Es una presentación que he obtenido de esta web https://sites.google.com/site/recursosdefilosofia/
*En este enlace os dejo los apuntes del primer tema que iremos abordando en clase y que están en esta página web recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esoetica/quincena2/index_quincena2.htm.
El desarrollo moral según Kohlberg en estos apuntes (La parte que está resaltada en amarillo) autonomiayheteronomia que he tomado de esta web https://montsepedroche.wordpress.com/apuntes/
*Cuando estudies para el examen puedes utilizar estos ejercicios para repasar http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esoetica/quincena2/index_quincena2.htm
Tendréis que leer lo que dice sobre el autor o autores que os corresponda y luego resumirlo y contarlo al resto de compañer@s. Debéis poner:
Autor, época, cuatro ideas clave, dos conceptos importantes.
También debe haber un índice inicial y una diapositiva final con las fuentes.
Tenéis que apuntar las fuentes de las que obtenéis la información
Los filósofos que tenéis que buscar os los diré son: Sócrates, Platón, Aristóteles,omás de Aquino, Descartes, Hume, Kant, Marx, Nietzsche y Ortega y Gasset.
Luego debéis exponerlo al resto y apuntar lo que los demás grupos cuentan
Para subir nota podéis: acompañarlo de un vídeo, un esquema, filósofas de la misma época, un vídeo humorístico, una entrevista ficticia al autor, cómo sería su estado de Wassap o su Instagram… Lo que se os ocurra que ayude a entender al autor.
También haréis un meme o un logo sobre el o los autores correspondientes.
Esta será la rúbrica para evaluar y coevaluar:
RÚBRICAS PRESENTACIÓN Y EXPOSICIÓN ORAL
INDIVIDUAL EXPOSICIÓN
0 puntos
1 puntos
2 puntos
3 puntos
EXPRESIÓN ORAL
HASTA 3 PUNTOS
Lee y no comprende
.
El lenguaje no es correcto, fluido ni riguroso.
En ocasiones lee pero comprende.
Utiliza el lenguaje de forma medianamente correcta, fluida y rigurosa.
No lee y comprende.
Utiliza el lenguaje de forma medianamente correcta, fluida y rigurosa.
No lee, comprende, y realiza explicaciones y aclaraciones propias.
Utiliza un lenguaje correcto, fluido y riguroso.
0 puntos
0,5 puntos
1 punto
COMUNICACIÓN NO VERBAL
HASTA 1 PUNTO
Gestos inadecuados o falta de comunicación no verbal
Leve exceso de gestos o falta de gestos
Los gestos son adecuados y controlados
0 puntos
1 punto
TIEMPO
HASTA 1 PUNTO
No se ajusta al tiempo requerido
Se ajusta al tiempo requerido
GRUPO
0 puntos
1 punto
LENGUAJE AUDIOVISUAL
HASTA 1 PUNTOS
Sin contenido audiovisual
El trabajo está bien preparado y la selección de imágenes, formas, herramientas, etc es adecuada.
0 puntos
1 puntos
2puntos
PRESENTACIÓN DE CONTENIDOS
HASTA 2 PUNTOS
Sin trabajar contenidos copiados, información incompleta o desorganizada.
Información completa, organizada.
Información completa, organizada, según las indicaciones, y con un planteamiento original.
*Sobre los modelos de atracción y su relación con la violencia de género
El problema no es la concepción del amor romántico, sino la elección de la persona ¿cómo es de quien nos enamoramos?
*»A través de la revisión de la literatura científica hemos hecho una extensa búsqueda, explicada anteriormente, para ver qué plantea la literatura científica sobre elementos como amor ideal, amor romántico, príncipe azul, cuentos de hadas, etc., en su relación con la violencia de género.Encontrando estudios que a continuación discutimos, y que no apoyan una relación causal entre el amor romántico y la violencia de género» (Giordano, Logmore y Manning, 2006; McCarthy y Casey, 2008; Valls,Puigvert y Duque, 2008 en Idealove, 2015:15).
«Podemos afirmar que no se haya ninguna evidencia científica que demuestre que socializarse en el amor ideal, en la búsqueda de relaciones ideales, desde la diversidad de opciones y la libertad individual, sea una causa de la violencia de género» (Idealove, 2015:19).
MODELOS DE MASCULINIDAD
Masculinidad Tradicional Dominante (MTD) Masculinidad Tradicional Oprimida (MTO)
Nuevas Masculinidades Alternativas (NAM)
«Tenía 26 años y mi vida de soltero era genial, pero cuando conocí a mi mujer me di cuenta de la verdadera felicidad»
Hugh Jackman
