{"id":231,"date":"2020-02-06T16:22:45","date_gmt":"2020-02-06T16:22:45","guid":{"rendered":"https:\/\/ies-europa-rivas.es\/inicio\/extern\/lengua\/?page_id=231"},"modified":"2021-10-13T07:00:30","modified_gmt":"2021-10-13T07:00:30","slug":"criterios-de-evaluacion-6","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ies-europa-rivas.es\/inicio\/extern\/lengua\/?page_id=231","title":{"rendered":"CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACI\u00d3N"},"content":{"rendered":"

\"CORREGIR\"Esta materia optativa atender\u00e1 a los siguientes contenidos m\u00ednimos<\/strong>:<\/p>\n

En l\u00ednea con los objetivos se\u00f1alados, los contenidos propuestos atienden fundamentalmente a las cuestiones pr\u00e1cticas de la materia de Lengua Castellana y Literatura, teniendo en cuenta que se partir\u00e1 de los contenidos de 6\u00ba de Educaci\u00f3n Primaria y se ir\u00e1n enlazando con los de 1 de ESO para favorecer un avance progresivo por parte del alumnado.<\/p>\n

Bloque 1. Comunicaci\u00f3n oral: escuchar y hablar<\/strong><\/p>\n

1.1. Interpretaci\u00f3n de las instrucciones dadas por el profesor y de otro tipo de informaciones m\u00e1s complejas (OBJ. 2, 10).<\/p>\n

1.2. Exposici\u00f3n de ideas de forma clara y ordenada guardando el turno de palabra. (OBJ. 1, 10).<\/p>\n

Bloque 2. Comunicaci\u00f3n escrita: leer y escribir<\/strong><\/p>\n

2.1. Lectura de diversos tipos de textos con la debida entonaci\u00f3n (OBJ. 2, 3, 6, 7, 9, 10).<\/p>\n

2.2. Subrayado de las ideas principales para elaborar un resumen. (OBJ. 2, 4, 5, 11).<\/p>\n

2.3. Conocimiento y aplicaci\u00f3n de t\u00e9cnicas para elaborar textos fundamentalmente narrativos y descriptivos. (OBJ. 1, 3, 4, 5, 12).<\/p>\n

2.4. Aplicaci\u00f3n de las normas ortogr\u00e1ficas, de acentuaci\u00f3n y de puntuaci\u00f3n en las producciones propias. (OBJ. 1, 2, 4, 5, 11, 12).<\/p>\n

Bloque 3. Conocimiento de la lengua<\/strong><\/p>\n

3.1. Ampliaci\u00f3n del vocabulario a trav\u00e9s de la formaci\u00f3n de palabras compuestas, derivadas, familia l\u00e9xica, campo sem\u00e1ntico, sin\u00f3nimos y ant\u00f3nimos (OBJ. 3, 5, 7, 11, 12).<\/p>\n

3.2. Reconocimiento de las distintas categor\u00edas gramaticales (sustantivos, adjetivos, determinantes, verbos\u2026) (OBJ. 3, 4, 5, 7, 11).<\/p>\n

3.3. Uso del diccionario y de otras fuentes para localizar informaci\u00f3n y resolver dudas l\u00e9xicas. (OBJ. 2, 3, 5, 7, 11, 12).<\/p>\n

Bloque 4. Las relaciones gramaticales<\/strong><\/p>\n

4.1 Distinci\u00f3n entre frase y oraci\u00f3n (OBJ. 3, 5, 11, 12).<\/p>\n

4.2. Reconocimiento del sujeto y predicado en oraciones simples (OBJ. 3, 5, 11, 12).<\/p>\n

Bloque 5. Educaci\u00f3n literaria<\/strong><\/p>\n

5.1. Descubrimiento de la lectura como algo placentero (OBJ. 2 3, 6, 8, 9).<\/p>\n

5.2. Identificaci\u00f3n de los g\u00e9neros literarios b\u00e1sicos (OBJ. 2, 3, 6, 7, 8, 9).<\/p>\n

Bloque 6. Creaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n

6.1 Composici\u00f3n de textos narrativos y po\u00e9ticos (OBJ. 1, 3, 4, 5, 6, 10, 12).<\/p>\n

6.2. Realizaci\u00f3n de trabajos a partir de tareas (OBJ. 1, 3, 4, 5, 7, 9, 10, 11, 12).<\/p>\n

CRITERIOS DE CALIFICACI\u00d3N:<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0RECUPERACI\u00d3N DE LENGUA DE 1\u00ba ESO<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

INSTRUMENTOS<\/strong><\/td>\n%<\/td>\nOBSERVACIONES<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
1. Pruebas objetivas<\/td>\n50<\/td>\n\n

M\u00ednimo dos ex\u00e1menes de contenidos de la materia por trimestre.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

2. Lectura<\/p>\n

 <\/td>\n

10<\/td>\n\n

Examen o trabajo sobre cada una de las obras de lectura correspondientes al trimestre. A criterio del profesor, la lectura se podr\u00e1 integrar en uno de los dos ex\u00e1menes de la evaluaci\u00f3n o podr\u00e1 realizarse de manera independiente.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

3. Trabajo diario<\/td>\n40<\/td>\n\n

Realizaci\u00f3n de ejercicios de clase, lecturas, trabajos. El seguimiento y control del trabajo diario del alumno No s\u00f3lo se valorar\u00e1 la entrega y realizaci\u00f3n de las actividades, sino la correcta presentaci\u00f3n de las mismas.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Dado el car\u00e1cter auxiliar y optativo de esta asignatura, el profesor no valorar\u00e1 \u00fanicamente los conocimientos y destrezas adquiridos por el alumno, sino el esfuerzo y voluntad de superaci\u00f3n de las carencias con las que haya podido acceder a la ense\u00f1anza secundaria.<\/p>\n